今天，当我无意中再次读这个熟悉得不能再熟悉的故事——

　  有三个工人在砌砖头，记者问他们在干什么。其中一个人没好气地说：“你没看到吗？我在砌砖头嘛。”他疲惫地回答。

　  第二个人回答：“我在造房子。”这是他对自己工作的认识。

　  第三个人兴奋地说：“难道你没看到吗？这里将兴起一座最美丽的建筑物，给这一片热土带来生机和活力。我就是她的缔造者。”

　  可想而知，三个人的未来会怎样。第一个人永远是辛苦的砌砖工人。第二个人成为建筑师，第三个人成为城市规划师。

　  我长久地沉思，反思这些年来我的工作心态，与这几个砌砖工人何其相似啊！

　  刚参加工作那时，雄心勃勃，我象第三个砌砖工人那样对未来无限憧憬和期待，随着工作的日复一日机械地重复，我成了第二个砌砖工人，对所做的事情没有了激情和好感。现在已和第一个砌砖工人相差不远了，工作着，苦和累相伴着，工作着烦和恼困扰着。

　  因为当初的梦想离我一天天远去，年轻的激情早已荡然无存。我对自己的职业也越来越不认同，教育在我眼里是牺牲，不是享受；教育是重复，而不是创造，教育是谋生的手段。

　  对一位教师来说，最可怕的是没有梦想，有没有梦想，能不能为自己设置一个长期乃至一生为之奋斗的目标，将自己的所作所为尽可能地锁定在这个梦想上，这往往成为优秀和一般之间的最大区别。没有把教育与梦想统一起来的教师注定一无所成。

　  在追梦的过程中如果没有享受教育的快乐即使有所成也是享受不到做教师的幸福。苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。我想，教师也应该拥有幸福的精神生活。幸福的精神生活源于享受。海尔总裁杨绵绵女士：要想改善自己，先从享受工作开始，以享受的心态对待工作和生活。惟有热爱工作本身，生活才会被这种快乐所滋养、润泽。教师享受教育，就成为幸福的教师；学生享受教育，就成为快乐的学生；教师享受教育，教育才有生命；社会享受教育，人类才有希望。教师工作也如此，与其烦恼、痛苦，不如试着享受。所以我们在努力构建自己课堂的同时，应唤醒自己的教育激情和幸福体验，并使之漫射到日常生活的角角落落。

　  享受教育，你就多了一股创造的激情，你会把每一堂课精彩地演绎，你会把每一句话精心地锻造，你会把校园当成追求卓越的校园梦工厂。享受教育，你就多了一些生活的诗意，

　  工作着是美丽的。是的，工作不仅仅是谋生的手段，更是一种愉悦的情绪，一份抚慰心灵的爱。在教育之河中，教师应像一个酷爱戏水的孩子，尽情地扑腾着、享受着。当我们认同了自己的职业，生命情感和智慧才会沿着一个出口流淌，生活的纹理才会清晰有序，灵魂才能沉静下来，并逐渐体会到职业的乐趣，发现其中的美并进行创造性的工作，这时，工作就会成为一种享受。

　  很喜欢这样一句话：不要为一朵花停留太久。但如果教育是一朵花，我愿意永远为她停留——因为，它使我美丽，让我年轻，促我成功。享受教育，幸福花开。

　  教育，因享受而美丽。