随着小学英语素养意识提升，社会各方对小学英语教育更为重视。根据中央教育部下发的《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的有关要求，我市小学英语教学在存在以下问题和困难：

我市在小学英语教师的编制设置上没有一个统一的标准和要求，各城区在对该编制的设置也不科学。以柳北区为例，小学英语教学由三年级起始，学校每开一个班得教师编制0.1个。再以柳北区一所小学为例,该校3—6年级共有12个班,如果按此政策该校只能得到1.2个小学英语教师,这位英语教师就必须上四个年级的12个班的英语。我市在英语教师的课时安排上，定位在2-3课时/周。市教育局对英语教学质量监控，每学期都会对3—6年级学校进行统一卷面测试，并进行质量分析，使从2001年开始开设英语课以兴趣为主的术科角色，大幅度地转变成为主科角色。小学英语教师所带班级太多，学生人数众多，不便于老师管理及教授，特别有些教师出现带多年级课时，也给教师增加了备课的难度，导致教师负担过大，教学质量不能稳定提高。为部分缓解学校英语教师的教学压力，小学大多采取挤占其它正常教学编制的方式来引进英语教师，此举既不能从真正意义上缓解小学英语教师负担,又影响了其它学科的教学质量。

建议:

1、摆正小学英语科的定位；（是主科还是综合学科）

2、合理解决小学英语教师编制问题，原则上一个英语老师带3个班级比较合适；