走进教室一看到他，我就会莫名生气。凌乱的课桌上永远没有上课用的课本，不是说忘带了就是说找不见了；我让大家预习课本，他则有恃无恐地看起课外书；我讲课时他则不断地插嘴扰乱，非要惹来哄堂大笑他才心满意足；我让他大家记笔记，他总是一副无所事事的样子瞅着我。他的种种不可理喻的表现，如果不是班主任事先告知，甭管他，他小学就这样。我还真被他给气晕！ 

　　不管行吗？越不管他就越放纵，越碍眼。可管嘛，他听得进吗？好几次我让他来找我背书想借机管管他，他嘴上答应好好的，放学却早不见人影了。 

　　唉，这孩子父母长年在外地打工，只有一个年事已高的老奶奶相伴，谁管得了！ 

　　就在我无计可施时，却发现他某天下午放学后在我的办公室外面跟一个同学在互相背书。原来那天我在班上宣布，本次段考没有考好的同学，从今天开始自己找小伙伴到我那里互相抽背，如果能坚持15天可以获得积分卡一张和免作业两次。 

　　在我的眼里，他可是一个什么都不在乎的人，他怎么会为此奖励所动呢？我感到特别好奇，于是我悄悄地问了帮他抽背的小何同学。小何告诉我，他确实是不想来，是我拖着他来的。在班上，他最听我的话，只有我和他玩。 

　　当时，我也没把小何的话放在心上。每天放学小何和他照例在办公室外的走廊互相抽背政治的知识点，我照例在登记本上给他们两人画红旗做标记。有时，我忙得忘记了，他们会认真地提醒、留言给我，老师别忘了记红旗喔。 

　　一晃过了不少日子，我数了数红旗，已有13面，他居然坚持了那么多天，好像上课也乖多了，我还真想不到。看来我得在班上好好表扬他们，特别是他。但转念一想，这样口头的表扬很快就会在他脑海里了无痕迹，什么样的表扬方式才会隆重、持久呢？我思虑了很久。 

　　我要让我的表扬、赞赏，他能时时看到、忆起。有办法了，我找来一张粉红色的16K的纸，在开头居中的位置郑重写下“表扬“两个字，用我娟秀的字体和我发自肺腑的赞美给他写了一封特殊的表扬信。 

　　“最近的小欧知上进、爱学习、愿吃苦，上课能积极举手发言、主动记笔记，充分抓紧上课的时间去多记、多背，这是多么可喜的表现。你的点滴进步，老师都看在眼里、记在心里啦！ 

　　成功始于开始，你愿意付出多大的努力，就会换来多大的成功！ 

　　相信你的转变不是昙花一现，而是天空中那颗最亮的恒星，愿你在自己的星空里，不断地发亮发光，找到属于自己的光芒！ 

　　…… 

　　当我把这封信递给他时，那个在我眼里桀骜不驯的小家伙，一脸地惊讶和不好意思，“你为什么给我这个表扬信？我没有你信上说的那么好。” 

　　“你不是已经在努力变成老师说的那个好孩子了吗？”我拍着他的肩膀鼓励他。 

　　他美滋滋地笑了，教他那么久，第一次看见他这么高兴地笑了。后来的日子真如我表扬信上所说的那样，他像换了一个人似的，他的变化让我有说不出的成就感。 

　　这个在我眼里曾经满是缺点，一无是处的孩子，他的转变，让我想起孙云晓关于孩子的优点曾有过这样一段形象的比喻：人是靠优点活着的，发现孩子的优点就是发现孩子的希望，要特别珍惜孩子的优点就好比地里的庄稼，缺点就好比杂草。有经验的农民都知道，一块地荒了，长满了草，要是一心只想着咋对付杂草，就是天天拔、天天割，照样荒着。得赶紧种上庄稼，要把注意力集中在禾苗上，施肥、浇水、松土，苗长茁壮了，苗多了杂草自然就少了。 

　　出其言善，千里之外应之。出其言不善,则千里之外违之。孩子的成长需要肯定，肯定孩子的成绩，赞扬孩子的优点，不仅能让孩子找到自信，更能让孩子找到前进的动力。