“你们俩到底怎么回事？天天不完成作业有你们，节节课走神有你们，次次测验不及格还是你们！你们俩在我面前信誓旦旦都保证过多少回了？一点悔改之意都没有，还把老师的话放在心上吗？下节课课间去办公室找我！”
　　当着全班同学的面，我冲他们两人发完一通火，便气鼓鼓地离开了教室。
　　回到办公室，班主任见我神色不悦，问我发生了什么事？我刚开口说小王、小方如何，班主任一听长叹不已：“天天都有科任老师向我告状，这两个人已经不可救药了！”
　　真的到了不可救药的地步吗？不止于此吧，一个多月前两人还在台上展示他们的歌喉和书法，一个获得“校园十大歌手”的称号，另一个荣获“校园书法大赛”金奖，才一个多月的功夫，怎么两个光彩照人的优秀少年竟“沦落”到如此“不学无术”的地步。
　　我百思不得其解。正纳闷着，一条手机微信跃入了我的眼帘：考试卷上有“○”也有“×”，家长把注意力放在哪个部分会令孩子高兴呢？哪一部分会激发孩子觉得“好开心！我一定要更努力。”不言而喻，当一个人的长处得到认同，做得好的部分得到称赞，那他就能产生无比的干劲。有次，我不小心把味精掉到地上，一旁经过的儿子说：“味精掉在地上了。”我内心嘀咕：“既然看到了，干嘛不帮忙擦干净？”不过，内心另一个声音提醒我：“等一下！”我寻找“○”的部分赞美儿子：“谢谢你告诉我。”结果，原本已经走过去的儿子，竟然转过身来，把地板擦干净。这件事令我感受到“肯定”的惊人威力，只要，从孩子的行为找出“○”的部分,孩子必定能焕然一新。
　　这条微信让我大受启发。课间，两人垂头丧气地来到我跟前，我却心情大好地对他们两人说：“别班的班主任听说我邀请你们来办公室，早早就准备好一大叠宣纸请我们‘著名’的王书法家到班上献上墨宝。还有一些班主任想邀请我们的乐坛霸主方先生去他们班巡回演出，不知两位意下如何？”
　　他们两人面面相觑，不知我唱的是哪出戏？
　　“你们说老师我现在怎么办呢？是答应还是不答应老师们的请求呢？”我故意反问他们。
　　他们不吱声。“你们不好回答，那我给你们选择，如果现在去，万一别班的同学知道你们目前学习状况很糟糕，在下面‘嘘’你们，你们怎么办？还是再等一段时间，等你们更爱学习、知上进，成为一个德才兼备的学生再去秀你们的才艺？你们自己决定吧！”
　　我话音刚落，两人几乎异口同声地回答：“老师还是等段考后，等我们取得优异成绩再去！”
　　“好！一言为定！”
　　我原以为两人又是一番信誓旦旦的承诺。但出乎我的意料，段考成绩一揭晓，两人就迫不及待地追着我，我以为是向我讨要奖品，哪知他们开口第一句话竟是：“老师什么时候带我们去别班巡回演出。”
　　天，我差点把这事给忘了，想不到我编的一个美丽的谎言竟然凑效了。
　　真正让这两个孩子发自内心转变的动力是什么？是对他们的肯定。因为无论是优生还是我们认为一无是处的“差生”，他们内心深处都同样渴望受到注意，渴望得到别人的肯定、认同和支持，肯定和鼓励是孩子成长最好的营养。让孩子在肯定中成长，是一种充满人情味和生命力的教育；是一种让孩子欢乐成长的教育。