今天课代表来交作业时，她把正在埋头改作业的我，莫名其妙地拉出办公室。 

　　她怯生生地跟我说：“老师您今天当着全班同学的面说我的同桌婷婷，‘这么简单的知识点才刚刚背完都记不住，这么不认真！’可能您不了解她，她上课从来都是非常认真的，生怕错过哪个知识点。老师，其实她也想学好，可能她属于学政治很吃力的那一类，她说她好怕上你的课的，老师您以后尽量不要批评她好吗？” 

　　突如其来地一番话，像针猛地扎在我的心口一样，有说不出的刺痛，我的脸顿时火辣辣的。 

　　恰好上课铃声响了，课代表走了。办公室外空空的楼道只剩下还没有回过神的我和不远处的小东还有他的班主任。 

　　耳边传来班主任厉声质问小东： “这周你的表现太差了，英语、数学测验你都是小组垫底，本周还连续迟到三次，就连你最喜欢的政治课，作业居然不交，所有的老师都来向我告状，你说，你到底什么回事？” 

　　“我表现好的时候，你们从来都不说，也看不见，我表现不好，你们每一个人都在批评我！“小东边哭边解释。 

　　“谁批评你？“班主任反问。 

　　“蔡老师！上周我政治测验全班最高, 她发校讯通表扬就没有我的名字。但我的政治作业有一题忘了写，她就当着全班同学的面说我自以为考了第一，作业就不认真写了。我进步了不得表扬，做错一点就动不动挨批评，我干嘛要认真学！“小东一脸的气鼓鼓，一脸的伤心和委屈。 

　　矛头都直指我的批评！说实在，我的心里也非常不是滋味，这回我算领教了，为什么有人说，孩子的心是玻璃做的，现在的孩子批评不得。班主任见我为此事一整天都闷闷不乐，便安慰我：“其实大家都知道你是刀子嘴，豆腐心。别往心里去，以后啊，我们还是问清楚才批评，因为并不是每一位学生都理解我们老师的苦心。” 

　　后来我从其他同学那里了解到让我意想不到的情况：一个月前婷婷的爸爸车祸，至今仍在医院里昏迷不醒，她一直很担心爸爸的安危，所以上课常常心神不宁。上周小东的妈妈重病住院，爸爸在医院服侍妈妈，家里无人照顾小东的学习和生活，所以小东判若两人。 

　　得知事情真相后，我非常地不安和愧疚，因为我信口开河地批评，严重地挫伤了两个孩子的心。 

　　如果我在批评学生前，能全面了解事情的来龙去脉，能克制自己内心焦急、愤怒、厌倦的情绪，能不感情用事，能不凭自己的好恶去评价学生，能不凭表面现象和片面之辞枉下结论。这样的批评才能使学生心服口服，这样的批评才能使学生认识和改正错误，这样的批评才能不伤害学生的自尊。 

　　苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类心灵里最敏感的角落，保护儿童的自尊心就是保护儿童的潜在力量。” 

　　所以，从今以后，在批评学生时，一定要谨记，慢一拍，请再想一想，有没有尊重学生的人格，会不会伤害学生的自尊！